¿Qué es un Producto Final en Educación Física? + Ejemplos Prácticos 576h29

¿Quieres saber qué es un producto final y algunos ejemplos para poderlo llevar a cabo en tus situaciones de aprendizaje? Bienvenido a Movimiento Aprendo, tu espacio de educación física.

Mi nombre es Raúl Carrera y llevo ejerciendo de profesor de educación física durante 4 años.

En este vídeo os mostraremos algunos ejemplos de productos finales que podéis llevar de una manera muy práctica en cada una de vuestras situaciones de aprendizaje.

Pero antes de nada, debemos de tener muy claro qué se entiende por un producto final.

Este producto final se erige como un trabajo final que tiene como objetivo mostrar un aprendizaje a una audiencia determinada.

El alumnado en todo momento va a tener un rol activo y además se favorece su motivación, por lo que podemos deducir que se aprende haciendo.

A continuación, los ejemplos que pondremos estarán destinados a 1º y 2º de la ESO en primer lugar, 3º y 4º de la ESO en segundo lugar y bachillerato en tercer lugar.

En cuanto a los dos primeros cursos, un ejemplo de producto final podría ser el diseño y puesta en práctica de un breakout con carácter cooperativo, donde se trabajen algunas temáticas como podría ser la salud, la nutrición o el descanso, y donde además se lleven a cabo algunas pruebas como podrían ser resolver acertijos relacionados con la importancia de una dieta equilibrada, descifrar pistas que indiquen una variedad de ejercicios para mantenerse en forma que ellos deberán realizar, También con el fin de desarrollar las habilidades motrices básicas específicas o incluso las cualidades perceptivomotrices o capacidades físicas básicas, podemos optar por la idea de circuitos lineales, los cuales serán diseñados, montados y explicados por y para los propios alumnos.

También podemos optar por la opción de organizar un evento deportivo en un parque cercano, a través de un deporte alternativo, como podría ser por ejemplo el caso del Ultimate.

Con el fin de dar respuesta a esa competencia específica 4, en definitiva a esas manifestaciones expresivas de la cultura motriz, podríamos optar por la opción de un cuento motor dramatizado, donde deberán organizar la puesta en escena de este cuento motor a través de su dramatización.

Esto nos va a permitir que nuestro alumnado desarrolle habilidades de autoexpresión, el aprecio por la diversidad a la hora de reconocer y valorar habilidades únicas de sus compañeros, o incluso fomentar el trabajo emocional a través del movimiento.

También, si nos centrásemos en los cursos de 3º y 4º de la ESO, algunas de las ideas de productos finales podrían ser que llevaran a cabo un taller de primeros auxilios, en base a distintos protocolos, en colaboración a un colegio del contexto cercano o incluso con la propia comunidad docente.

También se podría optar por crear un blog, una revista o un mural en base al contenido extraído de entrevistas que hayan realizado a familiares, amigos o a distintas personas, pudiendo de esta manera abordar un amplio abanico de posibilidades y de temáticas.

También se podría optar por cambiar un juego motriz atendiendo a modificaciones en su lógica interna, como podrían ser sus normas o sus reglas, dando de esta manera lugar a un nuevo juego.

O incluso también podríamos optar por organizar un montaje de aeróbic o de zumba para un centro de día.

De esta manera también estaremos promoviendo cierto trabajo intergeneracional, teniendo en cuenta la sensibilización hacia necesidades de distintos grupos o nacionales y también la promoción de hábitos saludables en un entorno inclusivo.

Para primero de bachillerato podríamos llevar a cabo algunas ideas de productos finales, como podría ser la creación de un vídeo a modo de campaña publicitaria que esté relacionado con una temática saludable.

También podríamos instar a nuestro alumnado a hacer un montaje con fotos o vídeos sobre situaciones a evitar, como podrían ser ejercicios desaconsejados, en temática de ejercicios de fuerza o incluso hábitos posturales.

Otra opción podría ser la creación de noticias de prensa en función de temáticas de diversa índole.

Y por último, en relación a esa competencia específica número 5, la creación de recorridos de orientación, que se podría implementar con el empleo de plugin o incluso condicionar esos recorridos con acciones concretas a realizar por parte del alumnado, como podría ser recoger basura.

Antes de finalizar el vídeo, nos gustaría recordarte que si estás pensando en opositar y quieres acercarte hacia tu plaza, no olvides ponerte en o con nosotros, por lo que en la descripción os ponemos nuestro correo electrónico para cualquier duda que os podamos orientar.